نمودار شماره 4-1 رضایت شغلی بر اساس ترفیعات
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين 1 ، 2، 3 برابر است با 138=35+36+67 وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 50 نفر مي باشند بنابراين تعداد نفرات با امتیازات کم 72 درصد وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا28 درصد کل جامعه مورد پژوهش را نشان می دهند بنابراين اکثریت افراد جامعه از ترفيعات در پرسشنامه رضايت شغلي رضایت کافی راندارند .
نمودار شماره4- 2 رضایت شغلی بر اساس حقوق
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين 1 ، 2، 3 برابر است با 141=19+66+56 وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالاي 4,5,6 برابر است با 47=17+13+19و جمع کل امتیازات 188= 15+13+19+19+66+56 است بنابراين تعداد نفرات با امتیازات کم 75 درصد وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 25 در صد کل جامعه مورد پژوهش را شامل مي شوند بنابراين مشاهده می شود که اکثریت افراد جامعه از حقوق من در پرسشنامه رضايت شغلي رضایت کافی راندارند .
نمودار شماره 4-3 رضایت شغلی بر اساس همکاران
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين 1 تا 10برابر است با 52= 0+3+12+14+3+4+0+7+6+3 وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 137نفر مي باشند بنابراين تعداد نفرات با امتیازات پايين 28 درصد وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 72 درصد کل جامعه را نشان می دهند بنابراين مشاهده مي شود كه اکثریت افراد جامعه از همکارانم در پرسشنامه رضايت شغلي رضایت کافی را دارند.
نمودار شماره4-4رضایت شغلی بر اساس سرپرستان
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين 1 تا 10برابر است با 49 =9+4+11+1+10+0+3+4+7و وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 139نفر مي باشند بنابراين تعداد نفرات با امتیازات پايين 26 درصد و تعداد نفرات با امتيازات بالا 74 درصد کل جامعه مورد پژوهش را شامل مي شوند بنابراين اکثریت افراد جامعه از سرپرست در پرسشنامه رضايت شغلي رضایت کافی را دارند
نمودار شماره 4-5 رضایت شغلی بر اساس کار و ماهیت شغل
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين برابراست با 97=15+6+18+28+9+12+6+3 وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا برابر است با 91نفر است بنابراين تعداد نفرات با امتیازات پايين 52 درصد و تعداد نفرات با امتيازات بالا 48 درصد کل جامعه مورد پژوهش را نشان می دهد يعني رضايت از كار در پرسشنامه رضايت شغلي تقريبا نصف به نصف مي باشد.
نمودار شماره4- 6 رضایت کلی کارکنان
با توجه به نمودار فوق مشخص می شود در نمونه 188 نفری كاركنان, تعداد افراد دارای امتیازهای پايين 82=15+15+15+14+10+6+7نفرو وتعداد افراد داراي امتيازهاي بالا 106نفر مي باشد بنابراين تعداد نفرات با امتیازات پايين 44 درصد و تعداد نفرات با امتيازات بالا 56 درصد کل جامعه مورد پژوهش را شامل مي شوند بنابراين اکثریت افراد جامعه مورد پژوهش از شغلشان رضایت کافی را دارند.
نمودار شماره 4-7 مهارت ادراکی مدیران
با توجه به این که در پرسشنامه مهارتهای مدیریتي 1 بالاترین امتیاز و 0/2 پایین ترین امتیاز هر گزینه است و تعداد سوالات مهارت ادراكي6 می باشداگر 6 سوال بيشترين امتياز را كسب كنند 6=1*6 و اگر كمترين امتياز را كسب كنند 1/2=0/2*6 مي شود حال اگر بين ماكزيمم امتياز و مينيمم امتياز ميانگين بگيريم امتياز ميانگين 3/6 مي شود اگر امتیازبرای یک مدیر بزرگتر مساوی 3/6 باشد مهارت ادراكي مدیر قوی و اگر کوچکتر از 3/6 باشد مهارت ادراكي مدیر ضعیف است. حال با توجه به نمودار 2نفر از 24 نفر3/5 , 2 نفر 3/66, 3 نفر 3/83, 5 نفر 4, 6 نفر 4/16 و6 نفر 4/33را کسب کرده اند با توجه به نمودار تنها 2 نفر از مدیران امتیاز برای مهارت ادراكي را کمتر از 3/6 کسب کرده اند و تعداد 22 نفر از آنها امتیاز بالای 3/6 را کسب کرده اند پس می توانیم از این نمودار نتیجه بگیریم که مهارت ادراكي بین مدیران دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس در حد بالا قرار دارد و اکثریت مهارت ادراكي قوی دارند.

.
نمودار شماره 4-8 مهارت فنی مدیران
امتياز دهي در اين نمودار نيز دقيقا مثل نمودار مهارت ادراكي انجام شده است حال با توجه به نمودار 3نفر از 24 نفر 3 , 3 نفر 3/33, 3 نفر 3/5, 3 نفر 3/6, 3نفر 3/66 و3 نفر 3/83 و3 نفر 4 نهایتا تعداد 3 نفر امتیاز 4/5 را کسب کرده اند با توجه به نمودار تنها 9 نفر از مدیران امتیاز برای مهارت فني را کمتر از 3/6 کسب کرده اند و تعداد 15 نفر از آنها امتیاز بالای 3/6 را کسب کرده اند پس می توانیم از این نمودار نتیجه بگیریم که مهارت فنی بین مدیران دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس در حد بالا قرار دارد و اکثریت مهارت فنی قوی دارند.
نمودار شماره 4-9 مهارت انسانی مدیران
امتياز دهي در اين نمودار نيز دقيقا مثل نمودار مهارت ادراكي انجام شده است. حال با توجه به نمودار 2نفر از 24 نفر 2/2, 2 نفر 2/33, 3 نفر2/5, 3نفر 3 و5 نفر3/5 و 4 نفر3/6 نهایتا تعداد5 نفر امتیاز 4/2 داده اند با توجه به نمودار تنها 9 نفر از مدیران امتیاز برای مهارت انسانی را بیشتر از 3/6 کسب کرده اند و تعداد 15 نفر از آنها امتیاز کمتر از 6/3 را کسب کرده اند پس می توانیم از این نمودار نتیجه بگیریم که مهارت انسانی بین مدیران دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس در حد پایین قرار دارد و اکثریت مهارت انسانی قوی ندارند.
نمودار شماره 4-10 مهارت کلی مدیران
امتياز دهي در اين نمودار نيز دقيقا مثل نمودار مهارت ادراكي انجام شده است حال با توجه به نمودار 2نفر از 24 نفر 1/5 , 1 نفر 2, 2 نفر 2/5, 3 نفر3, 3نفر 3/5 و3 نفر4 و 5 نفر4/2 نهایتا تعداد5 نفر امتیاز 4/6 داده اند با توجه به نمودار 13 نفر از مدیران امتیاز برای مهارت کلی مدیریتی را بیشتر از 3/6 کسب کرده اند و تعداد 12 نفر از آنها امتیاز کمتر از 3/6 را کسب کرده اند پس می توانیم از این نمودار نتیجه بگیریم که مهارت کلی مدیریتی بین مدیران دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس در حد بالا قرار دارد و اکثریت از لحاظ مهارت کلی مدیریتی قوی می باشند.
4-3 تجزيه و تحليل فرضیه های تحقيق
در این مرحله محقق، پس از تعيين و محاسبۀ متغير های مستقل و وابسته، به آزمون فرضيات تحقيق ، و تجزيه و تحليل آنها مي پردازد. با توجه به اینکه روش مورد ازمون فرضیه رگرسیون می باشد لذا قبل از بکارگیری آن باید مفروضات مورد نیاز جهت استفاده از رگرسیون را بررسی تا از تحقق آنها اطمینان لازم را کسب کنیم.
1- متغیر وابسته دارای توزیع نرمال باشد. (آزمون کلموگروف اسمیرنوف)
2- بین خطاهای مدل همبستگی وجود نداشته باشد. (آزمون دوربین واتسون)
3- توزیع خطاها باید دارای توزیع نرمال باشد.
4- بین متغیرهای مستقل همبستگی وجود نداشته باشد. (آزمون تشخیص هم خطی)
5- بین متغیرهای مورد ازمون رابطه خطی وجود نداشته باشد. (تحلیل واریانس رگرسیون- ANOVA)

شکل ۴۸: نمودارهای مربوط به اثر دناتوراسیون شیمیایی بر شدت نشر ناحیه‏ی تیروزین کینازی پروتئین نوترکیب FGFR2b با بهره گرفتن از روش فلوئورسانس ذاتی. نمودارها کاهش شدت فلوئورسانس ذاتی را در حضور افزایش تدریجی غلظت گوانیدین هیدروکلراید نشان می دهند. الف) سرب ۵۰۰ میکرومولار، ب) کادمیوم ۱۲ میلی مولار، ج) آلومینیوم ۱ مولار و د) نیکل ۱۰۰ میلی مولار می باشد.
۴-۱۰- بررسی اثر سرب، کادمیوم، آلومینیوم و نیکل، بر روی ساختار دوم ناحیه‏ی تیروزین کینازی پروتئین نوترکیب FGFR2b
به منظور بررسی اثر فلزات سمی سرب، کادمیوم، نیکل و آلومینیوم روی ساختار دوم ناحیه‏ی تیروزین کینازی پروتئین نوترکیب FGFR2b از روش Far-UV-CD و FTIR استفاده شد. در CD، نقطه مدنظرnm 222 بود چرا که این نقطه بهترین نمایه آلفا هلیکس می باشد، که در سه فلز کادمیوم، نیکل و آلومینیوم در مقایسه با نمودار نیتیو، این نقطه در تمام موارد روی هم قرار گرفت. پس از بدست آوردن نمودارهای مربوطه و نیز آنالیز آن ها با کمک نرم افزار مخصوص CD و FTIR، داده های مربوط به ساختار دوم ناحیه ی تیروزین کینازی در شکل ۴۹ و ۵۰ نشان داده شده اند، نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که ساختار دوم ناحیه ی کینازی مورد مطالعه ما، فقط در حضور سرب تغییر قابل توجهی نشان می دهد. سرب در دستگاه CDایجاد نویز کرد و نمودار قابل رسم نبود.
الف)
ب)
ج)
شکل ۴۹: طیف Far-UV-CD. مربوط به ناحیه‏ی تیروزین کینازی پروتئین نوترکیب FGFR2b.
طیف دورنگ نمایی حلقوی از نمونه پروتئینی موجود در بافر حاوی ۲۵ میلی مولار Tris-Hcl و ۱۰۰ میلی مولار NaCl با PH برابر ۵/۷ در دمای اتاق بدست آمد. شکل الف، ب و ج، به ترتیب نشان دهنده ی طیف دورنگ نمایی حلقوی مربوط به ناحیه ی کینازی در حضور غلظت ۳،۰ و ۶ مولارگوانیدیوم هیدروکلراید است. همچنین در تمام اشکال، نیکل ۱۰ میلی مولار، کادمیوم ۶ میلی مولار و آلومینیوم ۵/۰ مولار است. نقطه nm222 در این فلزات با نیتیو یکسان است که نشان دهنده عدم تغییر ساختار پروتئین می باشد.
الف)
ب)
ج)
د)
شکل ۵۰: در ساختار پلی پپتیدها و پروتئین ها، با توجه به ساختار و زنجیره جانبی، ۹ حالت نرمال برای آمید پروتئین ها مجاز است که شامل: A,B,I … VII می باشد.

حساسترین ناحیه طیفی ساختار دوم پروتئین، آمید ۱ است که مربوط به گروه کربونیل می باشد.
FTIR برای تایید اثر سرب بر ساختار FGFR2b. نیتیو بدون سرب (الف)، سرب ۳۰۰ میکرومولار (ب)، سرب ۵۰۰ میکرومولار (ج) و (د): نیتیو (سیاه)، سرب ۳۰۰ میکرومولار (آبی)، سرب ۵۰۰ میکرومولار (قرمز). تغییرات مربوط به گروه کربونیل(که جهت تغییر ساختار پروتئین ها بسیار اهمیت دارد)، تیول و N-H قابل مشاهده می باشد.
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری

۷۱/۵۵-

۹۹/۰-

۸۵/۱۰۹

۳۴/۵۲

۷/۰

۵/۷۴

۷۲/۲-

۸/۰-

۹۴/۶۹

۱۵/۴۱

۸۵/۱۲

۳۳/۶۰

۷/۰

۵/۳۵

۲

۸۱/۹-

۹۷/۰-

۸۲/۶۲

۵۸/۳۸

۵۳/۳

۵/۶۳

۷۴/۲-

۸/۰-

۸۴/۵۳

۳۵

۸۱/۱۰

۶۰

۰

۳۹

۳

جدول ۴-۱۵ نشان میدهد بهبودی قابل‌ملاحظه‌ای در تحریفات شناختی آزمودنی‌ها حاصل شده است، بیش‌ترین درصد بهبودی مربوط به آزمودنی دوم است، بیش‌ترین تغییر افزایش نمرات نیز مربوط به آزمودنی دوم است. که جدول ۱۱۰ درصد افزایش نمرات در مرحله پیگیری نسبت به خط پایه، و ۵۲ درصد بهبودی در آزمودنی دوم نشان میدهد. درصد بهبودی آزمودنی اول و سوم در مرحله پیگیری نسبت به خط پایه ۴۰ و ۳۸ درصد میباشد. افزایش نمرات و درصد بهبودی در سه آزمودنی نشان میدهد که درمان شناخت درمانی هستینگر توانسته میزان نمرات خام تحریفات شناختی را افزایش دهد. که این به معنی حرکت به سمت تفکر مثبت است.
فصل پنجم
بحث و نتیجه‌گیری
۵-۱ مقدمه
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی شناختدرمانی هستینگر بر کاهش نشانگان افت روحیه زنان مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان صورت گرفت. انگیزه اصلی این مطالعه بررسی اثربخشی مداخلهای بود که تناسب بیشتری با نیازهای خاص این دسته از افراد داشته باشد و روش های یاری‌رسانی موثرتری را شناسایی کند تا به کاهش آزردگیها و بحران وجودی افراد مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان کمک کند.
به منظور تحقق این هدف، دو فرضیهی جهت‌دار اصلی مورد آزمون قرار گرفتند. فرضیه اول مبنی بر اثربخشی شناختدرمانی هستینگر بر کاهش نشانگان افت روحیه زنان مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان و فرضیه دوم مبنی بر اثربخشی شناختدرمانی هستینگر بر کاهش تحریفات شناختی زنان مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان بودند. یافتهها حاکی از تأثیرگذاری این روش مداخله درمانی بر کاهش نشانگان افت روحیه و خرده مقیاسهای آن و همچنین کاهش تحریفات شناختی در افراد مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان بود. در ادامه، این یافتهها با توجه به بنیانهای نظری و نیز یافته های سایر گزارشهای پژوهشی، به بحث گذاشته شده است.
۵-۲ بحث
همان طور که در فصل چهار ملاحظه شد، فرض اول این تحقیق مبنی بر کاهش نمره نشانگان افت روحیه زنان مبتلا به HIV مثبت که در معرض روش مداخله شناختدرمانی هستینگر قرار میگیرند، تأیید شد. یافتهها نشان داد شناختدرمانی هستینگر بر کاهش نشانگان افت روحیه زنان مبتلا به ویروس نقص سیستم ایمنی انسان موثر بوده است. در ادامه به تبیین یافته های حاصل از تأیید فرضیه اول پرداخته شده است.
در ارتباط با ۳ آزمودنی مبتلا به HIV، نظر به نتایج ارائه‌شده در جدول و نمودار ۴- ۲ و ۴- ۳، نمرات نشانگان افت روحیه هر یک به طور جداگانه در خط پایه‌های اول و دوم، قبل از آغاز مداخله، بالاتر از نمره خط برش مقیاس نشانگان افت روحیه کیسان (۲۰۰۴) بود، درحالی‌که در فرایند درمان روند نزولی داشته و پس از اجرای ده جلسه درمانی، نمره نشانگان افت روحیه افراد در جلسه پایانی به طور چشم‌گیری کاهش پیدا کرد و در جلسات پیگیری، افزایش اندکی مشاهده شد. البته قابل‌ذکر است که میزان نشانگان افت روحیه آزمودنی دوم در حین جلسات درمانی روند نزولی را طی میکرد اما به طور ناگهانی افزایش یافت اما در جلسات پایانی همانند دو آزمودنی دیگر نمره نشانگان افت روحیه کاهش پیدا کرد. حال این یافتهها را چگونه میتوان تبیین کرد؟
همانگونه که پیش از این در فصل دو بدان پرداخته شد، زمانی که حادثه تهدیدکننده‌ای سبک زندگی آرام فرد را مختل می‌کند، وی با هسته مرکزی وجودی خود مواجه می‌شود و نگرانیهای وجودی که با آگاهی فرد از مرگ و خطر بالقوه تهدیدکننده به وجود میآید، میتواند منبع قابل‌توجه آزردگی در افرادی باشد که با بیماریهای تهدیدکننده زندگی دست به گریبان هستند (هنوک^[۲۰۰] و دنیلسون^[۲۰۱]، ٢٠٠٩، لیانگ^[۲۰۲] و اسپلن^[۲۰۳]، ٢٠١٠).
زینب مراجع اول، زمانی که متوجه شد مبتلا به HIV است، این احساس به او دست داده که انگار دنیا بر سرش خراب شده است. او نگران آینده خود و فرزندان خود بوده، نگرانی از بیان این مسئله با دیگران و خانواده، چگونگی برداشت و تفکر آنان در مورد او و این که مبادا از اینی که هست تنهاتر شود و فرزندانش به این روز دچار شوند. به مرگ خود فکر میکرده و مدام افکار خودکشی بر او غلبه میکرده اما زمانی که به آینده فرزندان خود فکر میکرده احساس گناه داشته و از این کار پشیمان بوده است.
زمانی که بهار مراجع دوم، به این بیماری از طریق همسرش مبتلا شده احساس می کرده که برای خود و دیگران هیچ ارزشی ندارد، زندگی برایش بیمعنا بوده است. احساس تنهایی شدید کرده و آرزوی مرگ را در سر داشته است.

همچنین فردی که معیار­های تشخیصی اختلال شخصیت ضداجتماعی را داراست به عنوان یک اختلال روانی نمی­تواند از حق دفاع بر مبنای جنون در دادگاه استفاده کند به عبارت دیگر ابتلا به اختلال شخصیت ضداجتماعی رافع مسئولیت کیفری متهم نیست (صابری و محمدی، ۱۳۸۴، ص ۴۴).
۲ – اختلال شخصیت نمایشی یا هیستریونیک :
این اختلال شخصیت شامل مشخصه­هایی همچون هیجان­پذیری شدید و مهارنشده در واکنش به رویدادهای کم اهمیت که غالبا خشونت­آمیز نیز می­باشد، وابستگی شدید به روابط اجتماعی، تمایل به برآورده کردن انتظارات محیط که در اصطلاح موجب بروز واکنشهای مارمولک­وار می­ شود (کراز، ۱۳۸۶، ص ۵۴) می­باشد که عمومآ در ابتدای بزرگسالی شروع می­ شود. تلقین­پذیری و تغییر شدید و سطحی در ابراز عواطف نیز از دیگر ویژگیهای این افراد می­باشد. این اختلال در زنان به نسبت مردان شایع­تر است.
افراد مبتلا به این اختلال بسیار خودشیفته هستند و همواره در صدد جلب حداکثر توجه دیگران به خود هستند و برای رسیدن به آن از تمام حرکات ساختگی از جمله لباس و صحبت و … استفاده می­ کنند. بدین منظور تمام رفتار خود را به صورت نمایشی و غالبآ باه صورت دروغ­پردازی­های حیرت­آور سازماندهی می­ کنند. «اختلال شخصیت نمایشی همواره همپوشانی قابل توجهی با سایر اختلالات از جمله اختلال شخصیت ضداجتماعی دارد؛ بی­توجهی نسبت به دیگران و دل مشغولی بیش از حد به تمایلات شخصی از جمله این اشتراکات می­باشند ولی به طور کلی چنانچه این گرایشات در زنان روی دهد به صورت اختلال شخصیت نمایشی و اگر در مردان روی دهد به صورت خصوصیات ضداجتماعی بروز می­ کند» (سلیگمن، والکر و روزنهان، ۱۳۸۹، ص ۴۳).

لازم به ذکر می­باشد که به «اعتقاد روانشناسان ویژگی اصلی این اختلال یک نیاز به وابستگی شدید می­باشد؛ بدین مفهوم که نیاز شخص به تغذیه عاطفی در دوران کودکی برآورده نشده­است و این امر می ­تواند در بزرگسالی منجر به دل­مشغولی شدید به توجه طلبی و همچنین دریافت توجه دیگران گردد» (همان، ۱۳۸۹، ص۴۳).
۳ - اختلال شخصیت خودشیفته یا نارسیستیک :
این اختلال شامل علایمی همچون خود­بزرگ­بینی (در خیالپردازی­ و یا در رفتار)، نیاز به تحسین توسط دیگران و همچنین فقدان هم­حسی می­باشد که از اوایل بزرگسالی شروع شده و در موقعیت­های مختلف خود را نشان می­ دهند. ویژگی اصلی این اختلال یک احساس کاذب از اهمیت شخصی و تکبر در موقعیت­ها و توانایی­ها است که نسبت به آن مبالغه کرده و انتظار دارد همگان صرفنظر از موقعیت­هایش او را از همه بالاتر بدانند؛ شخص بیمار همیشه در خیالپردازی­هایش خود را در موفقیت­های بی ­پایان، از نظر قدرت و یا زیبایی می­بیند و شدیدآ درگیر خودبزرگ پنداری می­باشد و پیوسته به تحسین دیگران نیازمند است و هرگونه انتقاد، بی­اعتنایی و تهدید عزت نفس خود را با واکنش­هایی مانند خشم و تحقیر پاسخ می­دهد؛ به عبارت دیگر معیارهای افراد خودشیفته برای ارزیابی خود سهل انگارانه­تر از استانداردهایی است که برای قضاوت در مورد دیگران دارند (همان، ۱۳۸۹، ص ۴۴).
از دیگر ویژگی­های این افراد احساسی اغراق آمیزی از حق به جانبی است بدین مفهوم که احساس می­ کنند دیگران بی چون و چرا به آنها بدهکار می­باشند و در روابط خود نیز به دنبال بهره کشی از دیگران هستند و بیش از توان دیگران از آنها انتظار دارند. روانشناسان معتقدند که ریشه ­های پنهان خودشیفتگی در افراد مبتلا را می­توان در عزت نفس ضعیف و ترس شدید آنان از شکست جستجو کرد (ایبراهمسن، ۱۹۶۰، ص ۱۲۳) و همچنین تجارب دوران کودکی در بروز این اختلال بسیار تآثیرگذار می­باشد.
«نکته حائز اهمیت تشابه واکنشها و افکار در افراد مبتلا به اختلال شخصیت خودشیفتگی و شخصیت نمایشی می­باشد که هر دو در داشتن احساس خود بزرگ­بینی مشترک می­باشند و پیوسته به دنبال تحسین دیگران می­باشند؛ اما با این وجود تفاوتهایی نیز بین این دو وجود دارد. در افراد دارای شخصیت نمایشی وابستگی شدیدی به جلب تآیید دیگران دیده می­ شود اما افراد خودشیفته این وابستگی را خطرناک می­دانند و عمدتآ بر ارزیابی خود تکیه دارند» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۴۵).
در اینگونه افراد حس همدلی و درک احساسات دیگران دیده نمی­ شود و همواره یا به دیگران حسادت کرده و یا فکر می­ کنند که دیگران به آنها حسادت می­ کنند.
۴ – اختلال شخصیت مرزی :
ویژگی اصلی این نوع اختلال بی­ثباتی در بسیاری از عملکردهای روزمره از جمله روابط، رفتار و خلق می­باشد. این افراد بین احساس افسردگی، اضطراب و خشم با کمترین تحریک در نوسان می­باشند و بسیار مستعد انجام اعمالی همچون خودکشی، مصرف مواد، روابط جنسی، جرح خویشتن و روابط افراطی اما بی­ثبات هستند. «جرح خویشتن به عنوان یک آسیب عمدی و رنج­آور که فرد بر جسم خود وارد می­ کند تعریف شده و شامل اعمالی مانند بریدن مچ دست، سوزاندن با سیگار، شکستن استخوان و … می­باشد، ولی جالب اینجاست که در این موارد همواره مرگ هدف این رفتارها در بیمار نیست» (همان، ۱۳۸۹، ص۴۶).
این افراد ترکیبی از هیجانات منفی مانند افسردگی، اضطراب، خشم، پوچی و مسخ شخصیت است را تجربه می­نمایند و در طول این احساس اقدام به جرح خویشتن می­نمایند و در این حین احساس بی­حسی و جدا بودن از اعضای بدن خود و در برخی دیگر نیز احساس آرامش و روشن شدن افکارشان را ذکر می­ کنند. بی­ثباتی هیجانی که چندساعت تا چندروز ادامه می­یابد، احساس پوچی مزمن، فقدان کنترل بر خشم و افکار پارانوئیدی مرتبط با استرس از دیگر ویژگی­های این افراد می­باشد. این اختلال حدود ۱ تا ۳درصد جمعیت عمومی را شامل شده و در میان مردان بیشتر از زنان این اختلال دیده می­ شود (دلیویسون، ۱۳۸۵، ص ۶۰) .
لازم به ذکر است که با بالا رفتن سن از شدت علایم این اختلال کاسته شده و رفتارهای نامنظم و روابط بین فردی هم بهبود می­یابد. محققان درصدد یافتن علت این بی­ثباتی و غیرقابل پیش ­بینی بودن در این افراد هستند و برخی روانشناسان معتقدند که مبتلایان به این بیماری تمایل شدید به این دارند که جهان را به دو قطب خوب و بد تقسیم کنند و گرایش به این مطلب باعث بروز اعمالی نامنظم و افراطی می­ شود؛ برخی دیگر نیز تجربیات دوران کودکی این افراد از جمله آزار و اذیت و صدمات روحی وارده به آنها را علت این اختلال می­دانند. “مارشا لینهان ^[۲۹]” مدل «زیستی–اجتماعی» را بیان می­ کند و معتقد است که این اختلال هم ناشی از خصوصیات ژنتیکی و هم در تجربیات روانشناختی است، آنها فرض می­نمایند کودکانی که در زندگی مبتلا به اختلال شخصیت مرزی می­شوند از یک آسیب پذیری بیولوژیکی رنج برده که آنان را به لحاظ هیجانی به برخی رویدادهای منفی حساس می­سازد؛ چنین افرادی واکنشهای شدیدتری به وقایع روزمره نشان داده و بهبودی آنان نیز مدت زمان بیشتری طول خواهد کشید و هنگامی که این گونه کودکان در محیطی متشنج قرار می­گیرند؛ محیطی که در آن استرس بیشتر و حمایت کمتری وجود دارد آنان شروع به نشان دادن علایم اختلال شخصیت مرزی می­ کنند (همان، ۱۳۸۵، ص۶۱).
بند سوم . اختلالات خوشه c
«ویژگی اصلی اختلالات خوشه C در طبقه ­بندی اختلالات انجمن روانپزشکان آمریکا، سطح بالای نگرانی، اضطراب و گرایش به عدم بروز احساسات می­باشد. اینها اختلالات اضطراب توام با ترس هستند و برخلاف کسانی که در اختلالات خوشه B قرار دارند و تمایل به ابراز شدید هیجانات از ویژگی­های آنهاست، افراد مبتلا در خوشه C بسیار آرام هستند؛ همچنین اختلالات خوشه B و C از جنبه نگرش نسبت به دیگران هم باهم متفاوتند و اختلالات خوشه B معمولآ با فقدان توجه به آداب و رسوم جامعه همراه هستند در حالی که اختلالات خوشه C مستلزم دغدغه شدید نسبت به توصیه­های اخلاقی می­باشند» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۵۱).
۱ – اختلال شخصیت دوری گزین یا اجتنابی :
اختلال شخصیت اجتنابی دارای علایمی همچون بازدارندگی اجتماعی، احساس بی­کفایتی، حساسیت بیش از حد نسبت به ارزیابی منفی می­باشد که از اوایل بزرگسالی شروع می­ شود. در وجود این افراد یک گرایش به دوری از جامعه، افراد و تجربیات جدید و همچنین قدیم وجود دارد. این افراد عمومآ از مشاغلی که مستلزم تماس بین شخصی است دوری می­ کنند و علت آن ترس از انتقاد و یا تآیید نشدن می­باشد و به همین علت در روابط صمیمانه نیز خویشتن­داری نشان داده و از ریسک کردن یا شروع فعالیت جدید اجتناب می­ کنند مگر آنکه مطمئن باشند که منجر به پذیرش دیگران می­ شود. همچنین این افراد بسیار خجالتی و دارای عزت نفس ضعیفی می­باشند (همان، ۱۳۸۹، ص ۵۲).
لازم به ذکر می­باشد که اختلال شخصیت اجتنابی با اختلال فوبی اجتماعی، که در مباحث بعدی بیان می­ شود تشابهات زیادی دارد با این تفاوت که افراد مبتلا به فوبی اجتماعی معمولآ در موقعیت­هایی که باید عملکرد اجتماعی خوبی داشته باشند مضطرب می­شوند (مثل سخنرانی در مقابل دیگران) اما در اختلال شخصیت اجتنابی به طور کلی تعاملات اجتماعی و ترس از انتقاد و عدم پذیرش احتمالی از سوی دیگران، باعث اختلال در عملکرد این افراد می­ شود (دی وی، ۱۳۸۹، ص ۹۵).
۲ – اختلال شخصیت وابسته :
این نوع اختلال شخصیت از تمام اختلالات شخصیتی شایع­تر می­باشد و حدود ۷درصد از کل جمعیت را شامل شده و در زنان بیش از مردان دیده می­ شود. ویژگی بارز این نوع اختلال نیاز شدید به مراقبت و وابستگی به دیگران است که منجر به رفتار سلطه­پذیر و ترس آنان از جدایی می­ شود. «این نیاز شدید به مراقبت و سلطه پذیری همه ابعاد زندگی روزمره این افراد را تحت تآثیر قرار می­دهد و در این راه برای کسب کمک و حمایت دیگران دست به هرکاری، حتی ناخوشایند می­زنند و علت این سلطه­پذیری، عدم اعتماد به نفس در تصمیم گیری و یا توانایی می­باشد که ریشه در کودکی این افراد و در رفتار والدینی بسیار حمایت کننده و در عین حال مستبدانه وجود دارد» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۵۳).
۳ – اختلال شخصیت وسواسی - جبری :
شیوع این اختلال شخصیت حدود ۱درصد از کل جمعیت را در برمی­گیرد که در آقایان شایع­تر می­باشد و نکته حائز اهمیت این است که مبتلایان به این نوع اختلال بیش از سایر اختلالات به دنبال درمان هستند به این دلیل میزان این اختلال در نمونه­های بالینی بیشتر یافت می­ شود (همان، ۱۳۸۹، ص ۵۵).
ویژگی این اختلال یک الگوی نافذ از دل­مشغولی در مورد نظم و کمالگرایی مفرط می­باشد که از استانداردهای بسیار بالا نشآت می­گیرد. موفقیت­های هرچند عالی، برای این بیماران عمومآ خوشنودکننده نیست و به سبب اینکه این افراد تصور می­ کنند که نمی ­توانند استانداردهای قابل­قبول خود را برآورده سازند اغلب کارهای خود را تعویق انداخته و در نهایت نمی ­توانند استفاده درستی از زمانشان به عمل آورند. این افراد شدیدآ در تصمیم ­گیری و همچنین در ابراز هیجانات مشکل دارند و اغلب مردم آنها را افرادی رسمی، خشک و اخلاق­گرا می­دانند (کاپلان و سادوک، ۲۰۱۰، ص ۳۸۲).
از دیگر ویژگی­های این افراد خسیس بودن، انعطاف ناپذیری و لجاجت می­باشد. محققان معتقدند که ریشه این اختلال در کودکی این افراد و در واکنش­های تنبیهی والدین نسبت به دردسر آفرینی روزمره دوران کودکی آنها می­باشد؛ خانواده­ای که از لحاظ عاطفی از فرزند خود فاصله داشته و در عین حال بسیار سختگیر و پرتوقع می­باشند و کودک در پاسخ تنبیه مکرر والدین در مورد پیروی از قوانین و حفظ نظم دچار دل­مشغولی می­ شود و به همین دلیل در انجام دادن کارها آنقدر دقت می­ کند که عمومآ هدف اولیه او فراموش می­ شود (دی وی، ۱۳۸۹، ص ۹۶).
۴ – اختلال شخصیت پرخاشگر– منفعل :
«این نوع بیماران از راه های انفعالی مثل مانع تراشی، مسامحه­کاری، یک­دندگی و ناکارآمدی پرخاشگری خود را بروز می­ دهند» (کاپلان و سادوک، ۲۰۱۰، ص ۳۸۲). این بیماران افرادی عبوس هستند که در انجام مسئولیت ­ها مسامحه کرده و در برابر اجبارها مقاومت نشان می­ دهند و در برابر افرادی که خوشبخت­تر از آنان هستند هم حسادت ورزیده و هم ابراز تنفر می­ کنند. این افراد عمومآ بین مخالفتهای شدید با دیگران و احساس گناه و عذاب وجدان سرگردانند (همان، ۲۰۱۰، ص ۳۸۴).
از دیگر اختلالات شخصیت می­توان به اختلال شخصیت خود–دیگرآزار (سادومازوخیستی) که شامل وجود دو عنصر سادیسم (دیگر آزاری) و مازوخیسم (آزارطلبی) می­باشد، اختلال شخصیت خودشکن و اختلال شخصیت ناشی از بیماری طبی عمومی اشاره نمود.
در انتهای این گفتار ذکر این موضوع ضروری است که طبق قانون مجازات اسلامی مصوب ۹۲، تمام مبتلایان به انواع اختلالات شخصیتی به دلیل داشتن آگاهی از واقعیت و علم و اراده، مجنون محسوب نشده و دارای مسئولیت کیفری کامل می­باشند و در صورت ارتکاب جرم توسط آنها همچون بقیه افراد عادی مورد محاکمه قرار می­گیرند (گودرزی و کیانی، ۱۳۸۷، ص ۳۲۰).
گفتار دوم . سایر اختلالات روانی
بند اول . اختلالات دوران شیرخواری و کودکی
۱ ) عقب ماندگی ذهنی :
در طبقه ­بندی اختلالات روانی در انجمن روانپزشکان آمریکا، عمومآ اختلالات بر اساس زمان بروز نشانه­ها طبقه ­بندی شده و ابتدا به اختلالاتی اشاره می­ شود که معمولآ اولین­بار در دوران شیرخوارگی، کودکی و نوجوانی فرد ظاهر می­شوند و در اکثر موارد تا مراحل بعدی زندگی فرد ادامه می­یابند. «اولین پزشکی که به عقب ماندگی ذهنی توجه کرد بقراط بود او افرادی را توصیف می­نماید که دچار “بی مغزی ^[۳۰]” بوده و منطبق با افراد عقب مانده ذهنی امروزی می­باشد» (صابری و محمدی، ۱۳۸۴، ص ۱۱۷).
تشخیص عقب ماندگی ذهنی بیماران بر اساس آزمون هوش انفرادی و کسب نمره پایین­تر از حد متوسط (کمتر از ۷۰) انجام می­ شود و میزان نمرات در این آزمون به این ترتیب می­باشد:
۱ - عقب ماندگی ذهنی خفیف با بهره هوشی حدود ۵۵ تا ۷۰.
۲ – عقب ماندگی ذهنی متوسط با بهره هوشی حدود ۴۰ تا ۵۵.
۳ – عقب ماندگی ذهنی شدید با بهره هوشی حدود ۲۵ تا ۴۰.
۴ – عقب ماندگی ذهنی عمیق با بهره هوشی زیر ۲۵.
لازم به ذکر می­باشد که میزان مسئولیت کیفری از نظر قانون در گروه های عقب مانده ذهنی متفاوت می­باشد و هر چه از نظر ضرایب هوشی به حد مرزی نزدیکتر باشند مسئولیت قانونی بیشتری خواهند داشت، بدیهی است که می­توان عقب ماندگان ذهنی عمیق و شدید که قادر به تشخیص و تمیز نیستند را در زمره مجانین تلقی نمود و فاقد مسئولیت کیفری دانست (همان، ۱۳۸۴، ص ۱۱۸-۱۱۹)، همچنین عقب ماندگان متوسط ذهنی عمومآ تربیت­پذیر محسوب شده و بسته به جرم ارتکابی مورد تآدیب توسط قاضی قرار می­گیرند و در نهایت عقب ماندگان خفیف ذهنی آموزش­پذیر محسوب شده و در موارد ارتکاب جرایمی که به تشخیص حسن از قبح مربوط می­ شود مسئولیت دارند؛ به عبارت دیگر این افراد سفیه محسوب شده و فقط در امور مالی توانایی تشخیص ندارند (گودرزی و کیانی، ۱۳۸۷، ص ۳۱۷).
۲ ) اختلالات یادگیری :
شامل اختلال در خواندن، اختلال در ریاضیات و اختلال در بیان کتبی می­باشد که این نوع اختلالات هیچ ارتباطی با ارتکاب جرم نداشته به همین دلیل از بیان تفصیلی آنها خودداری می­کنیم.
۳ ) اختلالات فراگیر رشد :
این بیماری مجموعه ­ای از اختلالات شدیدآ ناتوان­کننده می­باشد. این اختلالات معمولآ هنگام تولد مشهود بوده و یا هنگامی که کودک شروع به رشد می­ کند آشکار می­شوند و شامل:
الف ) اختلال اوتیستیک :
یکی از شایعترین و ناتوان کننده­ترین اختلالات رشد فراگیر می­باشد که اغلب با نام « اوتیسم کودکی » شناخته می­ شود. اوتیسم نوعی اختلال رشدی است که شروع آن اغلب قبل از سن سه سالگی می­باشد و دامنه وسیعی از رفتارها از جمله نارسایی در رشد زبان، ادراکات، حرکت، واقعیت آزمایی معیوب و ناتوانی در عملکرد­های اجتماعی را شامل می­ شود (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۳۳۵).
«امروزه روانشناسان متفق القول هستند که اختلال طیف اوتیسم عبارتند از نقص­های مهم و قابل مشاهده در سه زمینه تعاملات اجتماعی متقابل، برقراری ارتباط، تجسم و انعطاف­پذیری ذهنی که این سه زمینه نقص به عنوان “مثلث نواقص” شناخته می­شوند» (دی وی، ۱۳۸۹، ص ۲۹۱). کودکان مبتلا حتی در مراحل اولیه زندگی از دیگران کناره­گیرند و همچنین ناتوان از برقراری تعاملات اجتماعی با همسالان خود می­باشند و یا اغلب هیچگونه نیازی به محبت یا تماس با کسی نشان نمی­دهند. این بیماران اغلب الگوهای علاقه و رفتاری محدود و کلیشه­ای دارند مثلآ در کودکی به تعداد محدودی از اسباب­بازی­هایشان علاقه نشان داده و نیاز به یکنواخت بودن در همه اعمال آنها دیده می­ شود و در صورتی که کسی مانع این یکنواختی شود به شدت ناراحت شده و پرخاشگری می­ کنند. لازم به ذکر می­باشد که حدود ۸۰% مبتلایان به اوتیسم، به عقب ماندگی ذهنی هم مبتلا بوده و بهره هوشی آنها کمتر از ۷۰ می­­باشد (همان، ۱۳۸۹، ص۲۹۲).
ب ) اختلال اسپرگر :
اختلالی شدید و مستمر در تعامل اجتماعی که رفتار کلیشه­ای تکراری و چسبیدن انعطاف ناپذیر به کارهای تکراری را شامل می­ شود و معمولآ بعد از اختلالهای دیگر رشد فراگیر مانند اوتیسم ظاهر می­ شود (باچر، مینکا و هولی، ۱۳۸۸، ص ۵۱۳-۵۱۴).
اختلال رت، اختلال فروپاشنده کودکی و دیگر اختلالات رشد فراگیر غالبآ سبب می­شوند که بیمار هیچگاه به سن رشد عقلانی نرسد، لذا این افراد عمومآ مجرم محسوب نمی­شوند.
۴ ) اختلالات رفتار مخرب و کمبود توجه همراه با بیش­فعالی^[۳۱] :
این اختلال همواره با نشانه­هایی همچون بی­قراری و پرجنب و جوشی قابل تشخیص است. کودک مبتلا تحمل انتظار و نوبت را نداشته و به صورت افراطی حرف می­زند، اینگونه بیماران اغلب بدون اندیشه سخن گفته و سرزده وارد مکان دیگر می­شوند، ناگهانی چیزی را به سمت کسی پرت کرده و اغلب با حوادث گوناگونی مواجه می­شوند.
در افراد بالغ هم ممکن است این اختلال ظاهر شود. طبق مطالعات ثابت شده که «رفتار تکانه­ای در بالغین مبتلا بیشتر است و همچنین گرایش بیشتری به مواد مخدر و الکل دارند و اکثر آنها با قوانین و مقررات مشکل داشته و از یک اختلال شخصیتی نیز رنج می­برند. بدیهی است که متهمی با تشخیص اختلال بیش­فعالی دارای مسئولیت کیفری کامل می­باشد» (صابری و محمدی، ۱۳۸۴، ص ۲۶).
اختلالات رفتار مخرب شامل اختلال بی­اعتنایی مقابله­ای و همچنین اختلال سلوک می­باشد. اختلال بی­اعتنایی مقابله­ای شامل الگوی رفتاری منفی­کارانه و بی­اعتنایی به مدت حداقل شش ماه که اغلب شامل رفتارهایی است که موجب مزاحمت برای دیگران می­ شود، همچنین این افراد خشمگین، انتقامجو، حساس و زودرنج نیز می­باشند (کاپلان و سادوک، ۲۰۱۰، ص ۴۳۲).
اختلال سلوک نیز شامل رفتارهایی است که باعث زیر پا گذاشتن حقوق دیگران یا قانون­شکنی می­ شود و باید به مدت حداقل ۱سال وجود داشته باشند؛ این رفتارها شامل پرخاشگری، تخریب اموال دیگران، دزدی و نقض جدی مقررات می­باشد. لازم به ذکر است که «اختلال سلوک در سن زیر ۱۸سال قابل تشخیص است و اگر سن بیمار از ۱۸سال بیشتر باشد تشخیص اختلال شخصیت ضداجتماعی بر وی صدق می­ کند و همانطور که در بخش اختلال شخصیت ضداجتماعی بیان شد نوجوانانی که مبتلا به اختلال سلوک هستند در بزرگسالی ویژگی­های شخصیت ضداجتماعی را از خود بروز می­ دهند» (صابری و محمدی، ۱۳۸۴، ص ۲۷).
۵ ) دیگر اختلالات دوران شیرخوارگی و کودکی و نوجوانی :
شامل اختلالات تیک، اختلال دفعی، اضطراب جدایی، اختلال گنگی انتخابی، اختلال دلبستگی واکنشی و… می­باشد که هیچکدام جرم زا نبوده و ما در این پژوهش به بیان آنها نمی پردازیم.
بند دوم . اختلالات شناختی

فهرست نشانه‌های اختصاری
HDFS Hadoop Distributed File System
GFS Google File System
GPGPU General Purpose Graphics Processing Units
IaaS Infrastructure as a Service
PaaS Platform as a Service
SaaS Software as a Service
VM Virtual Machine
فصل اول
مقـدمه
مقدمه
کلیات
امروزه با افزایش روش‌های مختلف اخذ اطلاعات گسسته مانند دوربین‌های دیجیتال، پویشگرها و ماهواره‌ها، پردازش تصویر کاربرد فراوانی یافته‌است. از زمینه‌های پر کاربرد پردازش تصویر می‌توان نجوم، زیست شناسی و پزشکی را نام برد. پردازش تصاویر ارسالی از ماهواره‌ها و تشخیص پلاک اتومبیل‌ها از نمونه‌های کاربردی و شناخته‌شده‌ی مسائل پردازش تصویر هستند.
با افزایش کاربردهای تصاویر رقمی^[۱] در حوزه‌های مختلف، هر روز بر حجم تصاویر موجود در پایگاه‌های داده افزوده می شود. در پردازش تصاویر ارسالی از ماهواره‌ها حجم وسیعی از تصاویر برای پردازش ارسال می‌شوند که برای پردازش این حجم وسیع از تصاویر، نیاز به کامپیوترهای قدرتمندی است تا با سرعت بالایی تصاویر دریافتی را پردازش کنند. در سال‌های اخیر تلاش‌های بسیاری در زمینه‌ی پردازش داده‌های حجیم صورت گرفته‌است. در این بین، پردازش موازی و بطور خاص پردازش توزیع شده یکی از پر طرفدارترین این روش‌ها می‌باشد.

در بیشتر روش‌های توزیع شده برای پردازش داده‌ها، برنامه نویس باید دانش کافی در برنامه نویسی و شبکه داشته باشد و نیز بتواند مسائل مربوط به زمان اجرا را مدیریت و برطرف کند که‌این کار نیازمند تخصص و مهارت بالایی در برنامه نویسی و مباحث شبکه‌است. لذا روش‌هایی که در آن کاربر بتواند با سهولت بیشتری برنامه‌هایش را ایجاد و اجرا کند بسیار مورد استقبال قرار می‌گیرد.
یکی از تکنولوژی‌هایی که امروزه توجه بسیاری را به خود جلب کرده و تحول بزرگی در بسیاری از زمینه‌های مختلف کامپیوتری به ارمغان آورده‌است رایانش ابری است. ابرها بسیاری از نیازها در زمینه‌ی فناوری اطلاعات را بصورت یک سرویس ارائه می‌دهند که این سرویس از طریق اینترنت قابل دسترسی است. در این پژوهش به بررسی چالش‌هایی که کاربران برای اجرای مسائل پردازش تصویر خود در روی ابر و افزایش کارایی آن مواجهند می‌پردازیم و هدف این پژوهش ارائه روشی برای افزایش کارایی پردازش تصاویر در روی ابر که یک محیط توزیع شده‌است ارائه می‌شود. بطوریکه طی آن کاربر بتواند برنامه‌های خود را بصورت بهینه تر و کاراتری تولید، اجرا و مدیریت کند.
اهمیت تحقیق
با توجه به گستردگی کاربردهای پردازش تصویر در زمینه‌های مختلف، و نیز با روند کنونی افزایش حجم تصاویر، برای پردازش این حجم از داده‌ها در زمان مناسب، نیاز به سرعت بسیار بالایی داریم. لذا ناگزیر به استفاده از ماشین‌های غولپیکر و پردازش موازی^[۲] برای پردازش این حجم از داده‌ها هستیم. در پردازش موازی، ماشینی با چندین پردازنده^[۳] یا چندین هسته‌ی پردازنده^[۴]، برنامه داده شده را اجرا می‌کند [۱]. پردازنده‌های چند هسته‌ای^[۵] از نمونه‌ی این نوع پردازنده‌ها هستند. علاوه براین با اتصال کامپیوترهای تک پردازنده^[۶] و تک هسته^[۷] و ایجاد یک شبکه نیز میتوان پردازش موازی انجام داد. این کار بکمک نرم افزارهای توزیع شده صورت می‌پذیرد و به‌این نوع از پردازش موازی، اصطلاحا پردازش توزیع شده^[۸] می‌گویند[۲].
بسیاری از سازمان‌ها به دلایل مختلفی همچون هزینه‌های بالای خرید و نگهداری و نیاز به متخصصان و . . . قادر به فراهم سازی کامپیوترهای غول پیکر برای اجرای برنامه‌ها بصورت موازی نیستند. لذا پردازش توزیع شده بسیار مورد توجه محققان و نیز سازمان‌ها قرار گرفته‌است.
بطور معمول در برخی از روش های توزیع شده برنامه نویس باید مهارت بالایی در برنامه نویسی و مدیریت خطاهای هنگام اجرا روی شبکه داشته باشد. برنامه نویس علاوه بر تمرکز روی هدف اصلی برنامه، باید مشکلات احتمالی هنگام اجرای برنامه را نیز پیش بینی و برای آن‌ ها راه حل بیاندیشد. بعنوان مثال کاربر باید بتواند پردازش‌ها را بطور مناسب بین ماشین‌ها تقسیم و مدیریت کند و اگر در حین اجرای برنامه یکی از ماشین‌ها به هر علتی متوقف شود باید بتوان وظایف آن ماشین را بدون توقف برنامه، به ماشینهای دیگر سپرد و داده‌های رویش را نیز بازیابی کرد. همچنین گاهی ممکن است قدرت ماشین‌های یک سیستم توزیع شده با هم برابر نبوده و ماشین‌ها با سرعت‌های مختلف وظایفشان را انجام دهند. لذا برنامه نویس باید بتواند بطور متعادلی توزیع بار^[۹] پردازشی را روی ماشین‌های شبکه انجام دهد. بنابراین استفاده از روشی که بتواند برنامه نویس را در ایجاد و اجرای برنامه‌هایش یاری رساند بسیار مفید و موثر خواهد بود. همچنین در پردزاش داده‌های حجیم، زمان، فاکتور مهمی‌بوده و یافتن روش‌هایی که باعث کاهش زمان اجرای برنامه‌ها شود، از اهمیت بالایی برخوردار است.
هدف تحقیق
یکی از روش‌هایی که مشکلات فوق را حل می‌کند استفاده از مدل برنامه نویسی نگاشت‌کاهش^[۱۰] است. وظیفه‌ی این مدل برنامه نویسی که توسط گوگل^[۱۱] معرفی شد، پردازش حجم بالایی از داده‌ها به شکلی موازی است [۳, ۴]. مدل برنامه نویسی نگاشت‌کاهش به برنامه نویسان اجازه می‌دهد تا با نوشتن توابعی، داده‌ها را پردازش کنند. دو تابع اصلی در این مدل برنامه نویسی وجود دارد. یکی تابع نگاشت^[۱۲] و دیگری تابع کاهش^[۱۳] نام دارد. تابع نگاشت داده ورودی را پردازش و نتایج میانی را تولید می‌کند. تابع کاهش نتایج میانی را تحلیل و نتایج نهایی را تولید می‌کند. یکی از ویژگیهای مفید این مدل این است که برنامه‌نویس بدون توجه به مسائل زمان اجرا که در قسمت قبل به آن اشاره شد، تمرکز خود را فقط بر روی برنامه و ایجاد توابع مورد نیاز معطوف می‌کند. هدف این پژوهش، پردازش تصاویر بصورت موازی با بهره گرفتن از مدل برنامه نویسی نگاشت‌کاهش و ارائه یک مدل استقرار بهینه برای اجرای برنامه ها در محیط توزیع شده است بطوریکه با استفاده بهینه از منابع پردازشی و رسیدن به بالاترین کارایی ممکن بکمک این مدل برنامه نویسی، سرعت پردازش را افزایش داد. با توجه به حجم وسیع داده‌ها در مسائل پردازش تصویر، نیاز به بهره‌وری از منابع و سرعت بالا یک نیاز اساسی تلقی می‌شود. علاوه‌براین بکمک مدل برنامه نویسی نگاشت‌کاهش حتی برنامه نویسانی که دانشی درباره‌ی برنامه نویسی تحت شبکه و مدیریت خطاها در شبکه ندارند نیز می‌توانند برنامه‌های خود را با سهولت بیشتری ایجاد و روی محیط توزیع شده انتقال و اجرا کنند.
گفتارهای پایان نامه
این پایان نامه در شش فصل تهیه شده‌است. فصل اول شامل مقدمه، تشریح صورت مساله و بیان اهداف است. در فصل دوم مبانی نظری و مفهومی‌تحقیق، شامل مفاهیم علمی‌پایه و مستندات مرتبط با تحقیق شرح داده شده‌است. فصل سوم به بررسی تحقیقات پیشین و ارتباط منطقی میان اطلاعات پژوهش‌های قبلی و مساله‌ی تحقیق می‌پردازد.
فصل چهارم، روش انجام تحقیق، ارائه مدل و زیرساخت بکار رفته را در بر می‌گیرد. فصل پنجم به مقایسه نتایج تحقیق با پژوهش‌های پیشین می‌پردازد و در فصل ششم، نتیجه گیری ارائه می‌گردد .
فصل دوم
مبانی نظری تحقیـق
مبانی نظری تحقیق
رایانش ابری
امروزه دنیای فناوری اطلاعات و اینترنت روز به روز در حال گسترش و توسعه است. همسو با آن نیازهای دیگری مانند امنیت اطلاعات، پردازش سریع، صرفه‌جویی در زمان و هزینه و … اهمیت زیادی یافته است. لذا شرکت‌های کامپیوتری همواره به دنبال راهی برای رفع نیازهای کاربران و ارتقای خدمات خود بوده و در این میان شرکتهایی که خدمات بهتر و سریعتری ارائه دهند برنده‌ی این میدان خواهند بود. راه حلی که امروزه برای اینگونه مشکلات پیشنهاد می‌شود فناوری جدیدی است به نام رایانش ابری، که به شدت توسط شرکت‌های مختلف و نیز کاربران مورد استقبال واقع شده است.
در اواخر اولین دهه قرن ۲۱، شاهد توسعه و گسترش بسیار سریع فناوری جدیدی بنام رایانش ابری بوده‌ایم که بطور کلی مدل متفاوتی از رایانش را ارائه می‌کند. یک سیستم ابری در ساده‌ترین تعریف، ارائه‌ سرویس کامپیوتری روی اینترنت است. به جای آنکه تاسیسات و امکانات فناوری اطلاعات خود را برای نگهداری داده‌ها و یا نرم‌افزار هزینه کرده و بسازید، از امکانات شرکتهای دیگر استفاده می‌کنید. به عبارت دیگر شرکتهایی زیرساختهای خاصی درست می‌کنند که این امکانات را در اختیار شما قرار می‌دهند. بدین ترتیب شرکت شما از طریق اینترنت می‌تواند از داده‌ها و نرم‌افزار آنها استفاده کند. از این سیستم به نام ابر یا cloud نام برده می‌شود [۵].
هنوز تعریف استاندارد علمی‌که مورد قبول عام باشد، برای رایانش ابری ارائه نشده است. موسسه ملی فناوری و استانداردها ، رایانش ابری را اینگونه تعریف می‌کند: “رایانش ابری مدلی است برای داشتن دسترسی فراگیر و آسان و بنا به سفارش شبکه به مجموعه ای از منابع رایانشی پیکره بندی پذیر مثل: شبکه ها ، سرورها ، فضای ذخیره سازی ، برنامه های کاربردی و سرویس ها که بتوانند با کمترین کار و زحمت یا نیاز به دخالت فراهم کننده‌ی سرویس به سرعت فراهم شده یا آزاد (رها) گردد.”
رایانش ابری پنج مشخصه اساسی دارد و از سه مدل سرویس دهی و چهار مدل پیاده‌سازی تشکیل شده است که در قسمت زیر به معرفی آن می‌پردازیم [۶].
ویژگی‌های اساسی رایانش ابری:
دسترسی سلف سرویس و بنا به تقاضا^[۱۴]:
مصرف کنندگان خدمات رایانش ابری، بنا به تقاضا، بدون نیاز به تماس مستقیم با نماینده فروش یا کارمند پشتیبانی فنی، با ورود به حساب کاربری خود از طریق یک وبسایت، می‌توانند به منابع رایانشی دسترسی یافته و از خدمات تدارک دیده، استفاده نمایند.
دسترسی تحت شبکه^[۱۵]:
به دلیل تحت وب بودن خدمات ابری، به کمک هر وسیله متصل به اینترنت، می‌توان از این خدمات استفاده کرد؛ یک مرورگر وب در یک کامپیوتر شخصی، یک پایانه‌ی کامپیوتری و در مواردی حتی ابزارهای دستی مثل iPhone و Blackberry
تجمیع منابع^[۱۶]:
در رایانش ابری منابعی که از نظر فیزیکی ممکن است در نقاط مختلفی قرار داشته باشند، در قالب مجموعه ای متمرکز و بصورت اشتراکی در معرض استفاده‌ی مصرف کنندگان قرار می‌گیرند.
انعطاف پذیری سریع^[۱۷]:
فناوری رایانش ابری، انعطاف پذیری قابل توجهی در تامین و تدارک خدمات فراهم می‌کند؛ منابع بصورت پویا به درخواست‌ها تخصیص داده می‌شودکه این امر تخصیص یا آزادسازی سریع منابع متناسب با تغییر نیاز مصرف کنندگان را ممکن می‌سازد. به این ترتیب مشتریان خدمات می‌توانند در هر زمان، متناسب با نیازها و شرایط خود، بدون هیچ مقدمه‌ای، از خدمات بیشتر یا کمتری استفاده کنند.
خدمات اندازه گیری شده^[۱۸]:
رایانش ابری، امکان کنترل و ثبت خودکار کلیه خدمات مورد استفاده و منابعی که به مشتریان تخصیص داده شده است را فراهم می‌کند. این امر، پیاده سازی مدل پرداخت به ازای استفاده را برای تامین کنندگان خدمات ممکن می‌سازد.
مدلهای سرویس دهی رایانش ابری:
نرم افزار بعنوان سرویس^[۱۹]:
خدمات نرم افزاری رایانش ابری شامل برنامه های نرم افزاری است که از طریق وب در معرض استفاده مشتریان بالقوه قرار می گیرند. عدم نیاز به نصب برنامه و امکان تعریف سریع و آسان کاربران جدید و به کارگیری مدل پراخت بازای استفاده، این خدمات را به یک فرصت بزرگ برای افراد و سازمان ها تبدیل کرده است.نمونه ی شناخته شده ی این خدمات، پست الکترونیک تحت وب است.
پلتفرم بعنوان سروریس^[۲۰]:
این خدمات، پلتفرم های آنلاینی برای ایجاد، تست و راه اندازی برنامه های تحت وب فراهم می کندکه می توانند با بهره گرفتن از ابزارهای برنامه نویسی و توسعه نرم افزار مبتنی بر مرورگر مورد استفاده قرار گیرند. در این روش دیگر نیازی به نصب و پیکربندی پلتفرم ها و ابزارها و برنامه های توسعه نرم افزار نیست.
زیرساخت بعنوان سرویس^[۲۱]: